Готовность ребенка к детскому саду, как ее определить, рекомендации психологов

Детский сад – первое учебное заведение в жизни малыша, стоит отправлять его туда или нет? Если да, то в каком возрасте лучше? Как определить психологическую готовность ребенка к детскому садику, новому коллективу взрослых и детей? А может лучше вообще «сидеть дома» до самой школы? Эти вопросы одолевают родителей зачастую еще до рождения малютки и усугубляются с рождением. Советчиков вокруг масса – знакомые, родственники, друзья – все делятся опытом, как позитивным так и не очень, но забывают о главном - о ребенке. Ведь именно ему предстоит непростой процесс социализации в организованных группах.

Детский сад – быть или не быть

Детские педагоги и психологи практические единогласно утверждают: «Детский сад – необходим!», однако, единых рекомендаций о наилучшем возрасте для оформления в него не существует.

Одни детки с радостью машут маме и бегут играть с новыми друзьями – игрушками. Другие, не могут надолго расстаться с родными даже в 5 лет, окружающие тогда авторитетно выносят обидный вердикт – «несадиковский ребенок». Так в чем же дело?

Сосредоточим фокус внимания на поведенческих и личных качествах малыша: темпераменте и характере восприятия окружающего мира. Эти составляющие детерминируют (обуславливают) подготовленность психики ребенка к переменам в его жизни. Сопоставив эти характеристики легко определяется оптимальный возраст оформления малыша в детский сад и максимально безболезненного адаптационного процесса.

Типы темперамента ребенка и готовность к саду

Уже в первые месяцы после рождения малыша мамы выделяют особенности их поведения: кто - то бодро вопит проголодавшись, другой нехотя просыпается, а некоторые и вовсе легко переключаются на другие занятия не получив желаемое. Все эти поведенческие качества обусловлены силой и скоростью реакции центральной нервной системы на внешние раздражители.

Иначе говоря, темпераменту – совокупности устойчивых психологических и физических особенностей, которые образуют основу динамического формирования личности и её характера. Классическая психология классифицирует четыре типа темперамента: сангвиник и флегматик, холерик и меланхолик.

Флегматики

Такие дети не вызывают проблем: они спокойны, спят беспробудно и сладко, легко занимают себя игрой, требуют мало внимания, не вредничают. Спокойствие и рассудительность их отличительные черты. Такой ребенок долго привыкает к незнакомой обстановке и людям, но все переживания «держит в себе».

Время для сада – оптимально в 2-3 годика. Малыши в таком возрасте легко знакомятся и формируют группы «по интересам» и флегматик запросто найдет новых друзей и интерес к посещению детсада.

Холерики

Это ребенок – артист, он нуждается в публике, легко возбудим, обожает громкие игры и проказы, легко запоминает новое и ещё быстрее забывает. Всё должно идти по его сценарию и желанию - иначе скатывается в истерику. Может провоцировать конфликты как со старшими, так и сверстниками.

Время для садика – идеально к 3-4 годам. К этому возрасту ребенок ознакомлен с социальными правилами и нормами - они выступают ограничивающим фактором его поведения. Появляется необходимость в обществе деток и взаимодействию в нем.

Меланхолики

Это маленькие пессимисты – у них все плохо: хнычут и ноют без меры, требуют к себе внимания и не отказываются поиграть самостоятельно. Нерешительны, замкнуты, нововведения их пугают, новое тяжело запоминается и утомляет.

Время для сада – не ранее 5 - 6 лет. Увы, этому ребенку детсад в младшем возрасте противопоказан, но необходим в более старшем: для обретения навыков общения и взаимодействия в большом коллективе детей и взрослых.

Сангвиники

«Душа компании» и лидер от рождения. Очень любопытен, прекрасно запоминает всё новое, импульсивен и не злопамятен, легко сходится с новыми людьми, но монотонные занятия нагоняют тоску и усталость.

Время для сада – как можно раньше. Сангвиник только выигрывает от общения с детками в непривычной обстановке, адаптация происходит максимально быстро.

Характер ребенка и готовность к саду

Наряду с уникальным темпераментом у ребенка есть и характер – набор устойчивых психических качеств личности, позволяющие постигать новое. Детские психологи вычленяют четыре характера по типу восприятию: слушатель, зритель, оратор и деятель. Эти характеристики также влияют на подготовленность к детскому садику.

Ребенок - зритель воспринимает окружающий мир визуально. Он обожает смотреть мультики, листать иллюстрированные книги, внимателен к мелочам, но нуждается в перманентной смене видимых образов. Ребенок – визуал с охотой обойдет всю округу, но рассказ мамы без образного подтверждения не услышит. Новые лица ему интересны, но общаться с ними ему боязно.

Время для сада – хоть интерес к детскому обществу возникает только к 3-4 годам, но адаптация в саду наиболее желательна в 2 годика. Малышу легче побороть смущение перед новыми детками и коллективом.

Ребенок – слушатель познает мир и воспринимает информацию через слушание. Он с нескрываемым интересом слушает долгие рассказы, аудиосказки, песенки, хорошо запоминает информацию. Может долго отмалчиваться, а после удивить взрослых цельными развернутыми фразами.

Время для сада – оптимально 5 – 6 лет. В этом возрасте ребенку – аудиалу уже интересно слушать сверстников, а не только старших. В юном возрасте этот малыш в обществе сверстников не нуждается.

Ребенок – оратор пришел в этот мир говорить! Ему необходимы слушатели и он не будет тихонько мямлить под нос, любит быть в центре внимания. Запросто сходится с посторонними, не стесняясь, выражает свою точку зрения.

Время для сада – это 3-4 годика. Как правило, к этому времени дети уже свободно разговаривают, а оратор просто нуждается в детском коллективе и внимании других.

Ребенок – деятель – маленький трудяга. Он неизменно занят, сидеть на месте – это не о нем! Такие детки физически активны, всё время в движении, но страдает усидчивость и внимание.

Время для сада – это 1,5 - 2 года. С самого раннего детства непоседа – деятель замечательно впишется в ясельную группу и найдет себе занятие в коллективе.

Конечно, многие дети объединяют в себе несколько признаков, но родители, проявив немного наблюдательности и внимательности – легко определят суть своего ребенка, ведь это необходимо для мягкой адаптации ребенка в детском саду.